Լաբորատորիան ներառվեց Շախմատի կրթական հետազոտությունների կազմում

ՀՊՄՀ Գիտական խորհրդի այս տարվա անդրանիկ նիստում որոշվեց ՀՄՊՀ Հոգեբանության գիտահետազոտական լաբորատորիան ներառել նորաստեղծ Շախմատի կրթական հետազոտությունների կենտրոնի կազմում:

Տեղի է ունեցել նաև լաբորատորիայի կազմի փոփոխություն:


Աղբյուրը` http://armspu.am/news/n/3386/ln/am

Լաբորատորիայի աշխատանքների տարեկան հաշվետվության ներկայացումը. սլայդ-շոու պրեզենտացիաներ

Այսօր, ինչպես և հայտարարվել էր, ժամը 10:00-ին  ՀՊՄՀ Ինֆորմատիկայի և դրա դասավանդման մեթոդիկայի ամբիոնի № 114 լսարանում տեղի ունեցավ ՀՊՄՀ Հոգեբանության լաբորատորիայի 2014թ-ին իրականացված աշխատանքների հաշվետվության ներկայացումը: Հաշվետվությունների ներկայացմանը ներկա էին ՀՊՄՀ Ուսումնագիտական գծով պրոռեկտոր, հոգեբանական գիտությունների դոկտոր, պրոֆեսոր, տկն. Ս.Ռ.Գևորգյանը, ՀՊՄՀ Տարիքային և մանկավարժական հոգեբանության ամբիոնի վարիչ, հոգեբանական գիտությունների դոկտոր, պրոֆեսոր, պրն. Վ.Ս.Կարապետյանը և այլոք:

Լաբորատորիայի աշխատանքների տարեկան հաշվետվության ներկայացումը. հայտարարություն

Ս.թ. դեկտեմբերի 10-ին ժամը 10:00-ին  ՀՊՄՀ Ինֆորմատիկայի և դրա դասավանդման մեթոդիկայի ամբիոնի № 114 լսարանում տեղի կունենա ՀՊՄՀ Հոգեբանության լաբորատորիայի 2014թ-ին իրականացված աշխատանքների հաշվետվության ներկայացումը: Մուտքն ազատ է:

Формирование ориентировочной основы практики образовательными целями

Проблематике организации профессиональной практики студентов уделяется серьёзное место во всех ведущих вузах мира. В Армянском Государственном Педагогическом Университете им. Х.Абовяна она включена в стратегическую программу развития вуза. Общеизвестно, что в структуре любой деятельности выделяют: 1) мотивы — побуждающие субъекта к деятельности; 2) цели — как прогнозируемые результаты этой деятельности; и 3) операции, с помощью коих деятельность выполняется.

Практическая деятельность состоит из тех же частей (цели и операции), которые фактически составляют  ориентировочную основу практики. По Гальперину, это система представлений о цели, плане и средствах осуществления предстоящего или выполняемого действия. Этот термин был введён его концепцией поэтапного формирования умственных действий.

Աշխատանքային առօրյայից

"Դպրոցում ապագա հոգեբանների մասնագիտական պրակտիկայի կազմակերպման արդի մարտահրավերները"

Այսօր, ՀՊՄՀ Զարգացման եվ կիրառական հոգեբանության և Հոգեբանության տեսության եվ պատմության ամբիոնների կողմից կազմակերպված` «Դպրոցական հոգեբանական ծառայության հիմնախնդիրները» գիտաժողովին իր` «Դպրոցում ապագա հոգեբանների մասնագիտական պրակտիկայի կազմակերպման արդի մարտահրավերները» ելույթով հադես եկավ ՀՊՄՀ Հոգեբանության լաբորատորիայի վարիչ` Վահան Սարգսյանը, հ.գ.թ., դոցենտ:

Հոկտեմբերի 22, 2014թ. (նիստի ֆոտոհաշվետվություն)