Формирование ориентировочной основы практики образовательными целями

Проблематике организации профессиональной практики студентов уделяется серьёзное место во всех ведущих вузах мира. В Армянском Государственном Педагогическом Университете им. Х.Абовяна она включена в стратегическую программу развития вуза. Общеизвестно, что в структуре любой деятельности выделяют: 1) мотивы — побуждающие субъекта к деятельности; 2) цели — как прогнозируемые результаты этой деятельности; и 3) операции, с помощью коих деятельность выполняется.

Практическая деятельность состоит из тех же частей (цели и операции), которые фактически составляют  ориентировочную основу практики. По Гальперину, это система представлений о цели, плане и средствах осуществления предстоящего или выполняемого действия. Этот термин был введён его концепцией поэтапного формирования умственных действий.

Աշխատանքային առօրյայից

"Դպրոցում ապագա հոգեբանների մասնագիտական պրակտիկայի կազմակերպման արդի մարտահրավերները"

Այսօր, ՀՊՄՀ Զարգացման եվ կիրառական հոգեբանության և Հոգեբանության տեսության եվ պատմության ամբիոնների կողմից կազմակերպված` «Դպրոցական հոգեբանական ծառայության հիմնախնդիրները» գիտաժողովին իր` «Դպրոցում ապագա հոգեբանների մասնագիտական պրակտիկայի կազմակերպման արդի մարտահրավերները» ելույթով հադես եկավ ՀՊՄՀ Հոգեբանության լաբորատորիայի վարիչ` Վահան Սարգսյանը, հ.գ.թ., դոցենտ:

Հոկտեմբերի 22, 2014թ. (նիստի ֆոտոհաշվետվություն)

Հոգեբանական ազդեցության ձևերի գնահատման և զարգացման ուղեցույց. ներշնչող ուսուցում

Լաբորատորրիայի գիտաշխատող Անի Խուդոյանի հեղինակած "Հոգեբանական
ազդեցության ձևերի գնահատման և զարգացման ուղեցույց. ներշնչող ուսուցում"-ը  "Հոգեբանական աջակցություն դպրոցին" շարքից է, որը  նախատեսված է մանկավարժների հոգեբանական տեղեկացվածության բարձրացման, հաղորդակցման, հմտությունների զարգացման, անձնային և մասնագիտական ինքնազարգացման համար:

"Հոգեբանական աջակցություն դպրոցին" շարքով ՀՊՄՀ Հոգեբանության գտահետազոտական լաբորատորիայի կողմից ներկայացվում են մանկավարժների միջմշակութային հաղորդակցման 4 բաղադրիչի` ռեֆլեքսիվության, հանդուրժողականության, էմպաթիայի և ազդեցիկության գնահատման և զարգացման ուղեցույցեր:

Լաբորատորիան "Արդիականության մարտահրավերները. փիլիսոփայական և հոգեբանական հիմնախնդիրներ" գիտաժողովին

ՀՊՄՀ Հոգեբանության գիտահետազոտական լաբորատորիան իր կազմով
մասնակցություն ունեցավ ս.թ. հոկտեմբերի 10-12 ԵՊՀ Փիլիսոփայության և հոգեբանության ֆակուլտետի կողմից կազմակերպված "Արդիականության մարտահրավերները. փիլիսոփայական և հոգեբանական հիմնախնդիրներ" գիտաժողովին:

Աշխատակիցների հոդվածները ամփոփվեցին գիտաժողովի նյութերի ժողովածուի մեջ:

Մանկավարժների հանդուրժողականության ինքնագնահատման և զարգացման ուղեցույց

Լաբորատորրիայի գիտաշխատող Մարի Քելոյանի հեղինակած "Մանկավարժների
հանդուրժողականության ինքնագնահատման և զարգացման ուղեցույց"-ը  "Հոգեբանական աջակցություն դպրոցին" շարքից է, որը  նախատեսված է մանկավարժների հոգեբանական տեղեկացվածության բարձրացման, հաղորդակցման, հմտությունների զարգացման, անձնային և մասնագիտական ինքնազարգացման համար:

"Հոգեբանական աջակցություն դպրոցին" շարքով ՀՊՄՀ Հոգեբանության գտահետազոտական լաբորատորիայի կողմից ներկայացվում են մանկավարժների միջմշակութային հաղորդակցման 4 բաղադրիչի` ռեֆլեքսիվության, հանդուրժողականության, էմպաթիայի և ազդեցիկության գնահատման և զարգացման ուղեցույցեր: